|
|
< Udalerrien zerrenda
Udalerria
Bide hezkuntza
 |
|
|
Bide hezkuntzaren helburua da trafikoarekin egunero ditugun gorabeheretan arriskuak gutxitzea. Hori hala izan dadin, beharrezkoa da pertsonek elementu batzuk eskuratzea, jakintza, afekzio eta jarrera eremuan, behar-beharrezkoak bizi zikloaren etapa bakoitzean.
Esku hartuz, nahi dugu parte hartzaileek bereganatzea trebetasunak, jakintzak, abileziak eta jarrerak, seguru mugitu daitezen. Helburuak definitzeko, kontuan hartuko ditugu hainbat aldagai, adibidez, hartzaileen ingurunea, talde bakoitzaren ezaugarriak, talde bakoitzak aurrera atera behar dituen egoerak, taldearen hezkuntza beharrak, bai eta portaera batzuk sortzeko jarri behar ditugun lehentasunak ere.
Hiru eremutan esku hartuko dugu:
|
|
|
|
|
|
|
Norentzat
|
Arrasateko eskola publikoetako eta pribatuetako lehen hezkuntzako 1. mailatik 6. mailara arteko neskato-mutikoentzat.
|
|
Iraupena
|
Esku-hartze horien iraupena da emandako ikastaroen araberakoa:
| Ikastaroa |
Iraupena |
| Lehen Hezkuntzako lehena |
Ordu bat |
| Lehen Hezkuntzako bigarrena |
Ordu bat |
| Lehen Hezkuntzako hirugarrena |
3 saio. Guztira 3 ordu |
| Lehen Hezkuntzako laugarrena, bosgarrena eta seigarrena |
4 saio. Guztira 5 ordu. Ordu horietatik guztietatik 2 ordu izango dira Trafikoaren Haur Parkeko zirkuituan ibiltzeko. |
Ikasgelako saioak, ahal den neurrian, elkarren segidan doazen egunetan egiten ditugu.
Trafikoaren haur parkean egiten diren saioak hurrengo hiruhilekoan egiten ditugu, gogoratu dezaten eta landutako edukiak praktikan errazago jartzeko.
|
|
Helburuak
|
|
Programa bukatutakoan, parte hartzaileak gauza izango dira:
- Identifikatzeko, arrisku egoerak, arriskuarekin lotutako portaerak eta segurtasun handiagoa izaten laguntzen duten jokaerak.
- Bide publikoan portaera seguruak izateko, haien autonomia mailari eta garapen pertsonalari egokiturik.
- Estrategiak garatzeko, arrisku egoerarik izan ez dezaten.
- Gizartearen ikuspegitik, jokaera egokiak erabiltzeko.
|
|
Ekintzen / Metodologiaren azalpena
|
|
Erabiliko dugun metodologia izango da ekintzak non egiten diren horren arabera, eta lekua erabiliko dugu lortu nahi ditugun helburu pedagogikoen arabera. Horrela, bereizi behar dira ikasgelako ekintzak eta trafikoko haur parkean egindako ekintzak. Ikasgelako ekintzetan, eta adinaren arabera, metodologia aktiboak erabiltzen ditugu, adibidez ipuinak, simulazioak eta rol jokoak edo taldeko eztabaidak. Zirkuituan, simulazioak moduko metodologiak...
Gidatzea edo jokoak eta ekintzak egitea, gidariaren eta oinezkoaren rolak bizitzeko, bai eta aurrean izango dituzten arriskuak bizitzeko ere.
- Metodo pedagogikoa, liskarrak konpontzetik hasten gara lanean
- Gure apustua da jolasak erabiltzea esku-hartzean
- Parte hartzaileek aldez aurretik dakitenetik hasten gara
- Ez gara geratzen jakintza teorikoetan, baizik eta laguntzen diegu parte hartzaileei eduki horiek bizitzara bertara eramaten.
- Lanean dihardugu arriskuez jabetu daitezen eta gaitasun ikuspegi batetik ari gara.
|
|
|
|
|
|
|
Norentzat
|
Arrasateko emakume haurdunak, erditzea prestatzeko ikastaroetan parte hartzen dutenak, haurdunaldiko azken hilabeteetan.
|
|
Iraupena
|
Ordu eta erdiko saioa gutxi gorabehera.
|
|
Helburuak
- Arriskuaren eta segurtasunaren arteko muga identifikatzea
- Prebentzio estrategiak garatzea, arriskuari aurre egiteko
- Ibilgailuaren segurtasun sistemak sustatu eta erabiltzea, eta zehatzago, Haurra Atxikitzeko Sistemak
- Familiako bide hezkuntzaren garrantziaz jabetzea, segurtasun sortzaile handia baita
|
|
Ekintzen / Metodologiaren azalpena
|
Esku-hartze honen kasuan, lanean ari gara pertsona helduekin. Pertsona horiek bizi dute bizi ziklo bat, non-eta arduratuko diren beren seme-alaben segurtasunaz, eta horrek esan nahi du eduki eta ikuspegi berriak hartu behar dituztela, arrisku espezifikoak minimora gutxitu daitezen.
Kontuan izanik lan egin behar dugun pertsonen ezaugarriak, uste dugu haiengandik ahalik eta hurbilen egon behar dugula eta erabiltzen dugu jolasaren eta parte hartzearen metodologia bat; esperientziak eurak aztertu eta segurtasuneko materiala aurkezten dugu eta sortzen diren zalantzak eztabaidatu eta aipatzen ditugu.
Oinarrian, gaitasun hauek nabarmenduko ditugu:
- Arriskua eta urrakortasuna antzematea
- Norberaren burua eta nire emozioak kudeatzea
- Talde presioa
|
|
|
|
|
|
|
Norentzat
|
Esku hartzen dugu Arrasaten dauden lau jubilatu etxeetan: Abaroa, Uribarri, Tokiargi eta Musakola. Abaroa erdialdean dago eta gainontzekoak Arrasateko auzoetan.
|
|
Iraupena
|
Jubilatu etxeetan egin beharreko esku hartzeak dira hiru saio, ordu eta erdikoak.
|
|
Helburuak
- Gure portaeretan batzuetan ditugun inertziaz jabetzea, eta horiek dakarten arriskuaz jabetzea
- Gure jokaera gure inguruabarrei eta gure inguruari egokitzeko beharraz konturatzea
- Baloratzea egoerak, arriskuaren eta urrakortasunaren arabera, bai eta estrategiak garatzea ere, murriztu eta haiei aurre egiteko.
|
|
Ekintzen / Metodologiaren azalpena
|
Saioak egin baino lehen, inkesta bat pasatzen dugu jubilatu etxeetan, hasierako ebaluazio bat egiteko, jakiteko parte hartzaileek zer interes eta behar duten. Material hori aztertu eta garatu beharreko edukiak aukeratzen ditugu, eta gero egin egiten ditugu, jolasaren eta parte hartzearen metodologia jarraituz.
Gaitasun hauek nabarmentzen ditugu:
- Arriskua eta urrakortasuna antzematea
- Norberaren burua eta nire emozioak kudeatzea
- Egokitzea eta malgutasunaz jokatzea
|
|
|
|
|
|
|
 |
 |
|
 |
|
 |
|
|
|
| Bide-hezkuntzako iharduerak Getxon |
|
|
|
 |
|
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
